суббота, 14 ноября 2015 г.
Модуль№10 .Рефлексія.
Дуже важливо приділяти багато уваги до підготовки документів.Сьогодні ми працювали в швидкому темпі, це мене зацікавило. Взяла собі на замітку створення шаблонів робіт для учнів з проблемами у навчанні.
Дуже важливо приділяти багато уваги до підготовки документів.Сьогодні ми працювали в швидкому темпі, це мене зацікавило. Взяла собі на замітку створення шаблонів робіт для учнів з проблемами у навчанні.
Фасилітація - слово незвичне для вуха, але суть зрозуміла для мене.
Дуже продуктивний день.
Працювали ми єдиною командою. Спільна робота нас з'єднала . Дякую всім учасникам тренінгу за співпрацю.
Дуже продуктивний день.
Працювали ми єдиною командою. Спільна робота нас з'єднала . Дякую всім учасникам тренінгу за співпрацю.
среда, 11 ноября 2015 г.
Модуль 9. Рефлексія.
Модуль 9 дозволив мені з’ясувати переваги та недоліки диференційованого навчання, коли створюються умови, що дають змогу кожному учневі розкрити здібності, тобто рухатись за своєю індивідуальною освітньою траєкторією. Сутність такого навчання полягає в тому, що воно надає можливість кожному учню в навчанні піднятися на крок вище, тому що в основі лежить сходження від простого до складного з урахуванням можливостей зони найближчого розвитку кожної дитини – що є найціннішим в системі будь-якого навчання. Цікавим сьогодні виявилося обговорення ідеї залучення учнів до процесу оцінювання.
Модуль 9 дозволив мені з’ясувати переваги та недоліки диференційованого навчання, коли створюються умови, що дають змогу кожному учневі розкрити здібності, тобто рухатись за своєю індивідуальною освітньою траєкторією. Сутність такого навчання полягає в тому, що воно надає можливість кожному учню в навчанні піднятися на крок вище, тому що в основі лежить сходження від простого до складного з урахуванням можливостей зони найближчого розвитку кожної дитини – що є найціннішим в системі будь-якого навчання. Цікавим сьогодні виявилося обговорення ідеї залучення учнів до процесу оцінювання.
вторник, 10 ноября 2015 г.
понедельник, 9 ноября 2015 г.
Модуль 8 .Рефлексія
Цей модуль допоміг мені зрозуміти, що означає «оцінювання, зосереджене на
потребах учнів», а саме: яким чином створення системи оцінювання
допоможе мені поліпшити навчальний процес, як залучення учнів до процесу
оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягненню
поставлених навчальних цілей.Я дійшла висновку, що оцінювання, яке
будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на
змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття. Електронна
бібліотека мене вразила великою кількістю різних форм і шаблонів,
які можна вільно використовувати (змінювати для своїх потреб). Але не
згодна з міжнародно прийнятим оцінюванням, де 70% роботи оцінюються на
3. Для своєї роботи вважаю їх дуже вимогливими . Якщо
можете переконати в зворотньому, будь ласка ,повідомте.
Модуль 7 Рефлексія
В цьому модулі я працювала над плануванням та створенням учнівської
роботи , я зрозуміла, як створення прикладу учнівської роботи допоможе
мені уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику
навчання, як мені потрібно, забезпечити досягнення учнями навчальних цілей при
створенні ними комп’ютерних робіт до учнівського проекту. Я хочу порозумітися з технологією Вікі,тому учнівську роботу
почала робити саме в ній, але досвіду недостатньо, то якщо можете допоможіть!!!
пятница, 6 ноября 2015 г.
Модуль 6. Рефлексія.
В цьому модулі можна дізнатися про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для поліпшення процесу навчання учнів та оцінювання, також як можна навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті, я думаю ,що інформування кращий спосіб забезпезпечення безпеки учнів в інтернеті, але частіше за все спочатку треба повідомити самого вчителя. Робота в блозі я вважаю краще ніж робота з Вікі, але я не розумію переваги цього сервісу, якщо вам відомо щось цікаве, що має ВІкі - повідомте!!!
В цьому модулі можна дізнатися про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для поліпшення процесу навчання учнів та оцінювання, також як можна навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті, я думаю ,що інформування кращий спосіб забезпезпечення безпеки учнів в інтернеті, але частіше за все спочатку треба повідомити самого вчителя. Робота в блозі я вважаю краще ніж робота з Вікі, але я не розумію переваги цього сервісу, якщо вам відомо щось цікаве, що має ВІкі - повідомте!!!
четверг, 5 ноября 2015 г.
Модуль 5. Рефлексія.
В цьому модулі я дізналася про те, які зміни відбуваються за допомогою використання Інтернет-ресурсів у процесі навчання моїх учнів. На цьому модулі я можу використовувати Інтернет-ресурси для того, щоб підтримувати своє навчання учнів, а також , я можу спробувати забезпечити відповідне використання учнями Інтернет-ресурсів. Мене зацікавила стаття з авторського права, я буду постійно використовувати її в своїй роботі. Також вважаю не зовсім важливим заповнення форми оцінювання якості веб-ресурсів, розумію , що це відволікатиме учнів від основної роботи.
В цьому модулі я дізналася про те, які зміни відбуваються за допомогою використання Інтернет-ресурсів у процесі навчання моїх учнів. На цьому модулі я можу використовувати Інтернет-ресурси для того, щоб підтримувати своє навчання учнів, а також , я можу спробувати забезпечити відповідне використання учнями Інтернет-ресурсів. Мене зацікавила стаття з авторського права, я буду постійно використовувати її в своїй роботі. Також вважаю не зовсім важливим заповнення форми оцінювання якості веб-ресурсів, розумію , що це відволікатиме учнів від основної роботи.
среда, 4 ноября 2015 г.
Модуль 4 Рефлексія
Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме: як мені спланувати формуюче оцінювання, що виявляє навчальні потреби учнів, як мені в умовах особистісно-орієнтованого навчання спланувати оцінювання учнів, яке буде відбуватися постійно впродовж виконання учнями проекту. Я ознайомилася з новим для мене матеріалом, не скажу що це було легко, але я вважаю, що формуюче оцінювання має багато переваг над традиційним. В мене виникло бажання впроваджувати його в свою роботу, але інструментарій для мене не дуже зрозумілий. Сподіваюсь розібратися.
вторник, 3 ноября 2015 г.
Модуль3. Рефлексія
Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме з'ясувала для себе як я можу використовувати дослідницькі проекти для покращення навчального процесу, як дослідницькі навчальні проекти допоможуть розвивати моїм учням навички, необхідні у 21 столітті та навички мислення вищих рівнів. Я сформулювала ключове та тематичні питання проекту, зробила розподіл на групи, але мені важко співвіднести їх з тими конкретними завданнями які потрібно дати учням. Тепер мені потрібно коригувати цілі проекту, но я думаю, що впораюсь. Це інтересно - в процесі змінювати тему та цілі, але чим більше змін тим страшніше за результат. А нас оцінюють в процесі роботи над проектом?
Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме з'ясувала для себе як я можу використовувати дослідницькі проекти для покращення навчального процесу, як дослідницькі навчальні проекти допоможуть розвивати моїм учням навички, необхідні у 21 столітті та навички мислення вищих рівнів. Я сформулювала ключове та тематичні питання проекту, зробила розподіл на групи, але мені важко співвіднести їх з тими конкретними завданнями які потрібно дати учням. Тепер мені потрібно коригувати цілі проекту, но я думаю, що впораюсь. Це інтересно - в процесі змінювати тему та цілі, але чим більше змін тим страшніше за результат. А нас оцінюють в процесі роботи над проектом?
Подписаться на:
Сообщения (Atom)